Диалоговое обучение, как способ активизации учебной деятельности
Тема семинара:
Диалоговое обучение, как способ активизации учебной деятельности
Провел: учитель географии МОУ «СОШ №63 с УИП», город Саратов –
Вологин Н.В.
Цель:
Познакомить учителей с приемами диалогического обучения, совершенствовать навыки по внедрению стратегий диалогического обучения на практике
Задачи обучения:
Расширить представление о подходах диалогического обучения, о эффективном исполь-зовании разных видов бесед на уроке, способствующих персонализированному обуче-нию. Способствовать внедрению диалогических подходов в свою текущую практику
Результат обучения:
Педагогам будет оказана поддержка во внедрении новых подходов в преподавании и обучении, в частности диалогического обучения;
Учителя убедятся в том, что диалогический подход повышает познавательную активность учащихся на уроке; Применят навыки проведения дискуссий, дебатов, исследовательских бесед в процессе обучения.
Основные (ключевые) идеи:
Беседа представляет собой мощный инструмент, с помощью которого учитель может поддерживать и поощрять обучение детей Подходы диалогического обучения, использование подходов на уроке имеет огромное положительное влияние на качество образования детей. Кумулятивная беседа, исследовательская беседа, спор
Виды заданий
Деятельность учителей и подходы, используемые при выполнении данного задания
Тренинг
5 мин.
Участники тренинга стоят в кругу. Им предлагается по цепочке представиться, начиная словами: Я…., люблю…..(5 мин.) Следующий должен повторить имя предыдущего и его хобби, и затем представиться по схеме самому
Формир. групп:
4 мин.
Группы сформировать по фрагментам картин (три группы)
Вводное задание: 5 мин.
Просмотр видео-фильма «Притча о двух младенцах»
- Как вы считаете, о чём сегодня пойдёт речь на коучинг-сессии?
Составить и представить определение
7 мин.
Вопрос: Что такое - диалогическое обучение?
ПР. Работая в паре, сформулируйте определение «диалогового обучения».
- Представить свое определение.
- Как вы думаете, насколько продвинется обучение и развитие детей через диалог? -Что является важным в диалоге? Исследования ученых показывают, что близнецы отстают в развитии от других детей, которые общаются с взрослыми или более старшими детьми.
7 мин.
Демонстрация презентации: Диалоговое обучение.
3 мин.
- Что вы знаете о видах беседы, видах диалогов?
- Какие приемы и стратегии применяются в диалогическом обучении?
7 мин.
- Что является важным при организации урока с использованием диалогового обучения "Роль вопроса в диалоге" – Таксономия Блума.
(Постановка вопросов по токсономии Блума).
7 мин
п одготовить вопросы по таксономии Блума.
Просмотр презентации "Три вида бесед"
Задание
ГР. Задания группам: - используя стратегию «Инсерт», обсудить плюсы и минусы диалогового обучения; -обсудите в группе, что будет делать ученик каждого уровня и учитель в беседе. «Как разные виды диалогов способствуют активизации учебной деятельности?» 1 Гр.: Беседа-дебаты; 2 Гр.: Кумулятивная беседа 3 Гр.: Исследова-тельская беседа (работа с раздаточным материалом)
- самостоятельное изучение текста по стратегии "Insert";